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我校采用寄托式管理,融保育、医疗、听力康复

  • 分类:园内公告
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2016-06-23 00:00
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【概要描述】我校采用寄托式管理,融保育、医疗、听力康复、语言康复、素质教育、人格培养于一体的科学管理模式。在聋儿康复领域做到破常规,扩大康复范围,抓实效,缩短康复时间。突出一低两高。既低收费,高成效、高素质。低收费,为的是让更多的贫困聋儿有机会开口说话;高成效,是康复时间短,康复后的聋儿后续教育成绩高;高素质,是康复标准高,康复聋儿不但要话说的好,而且综合素质高。真正做到走出无声世界,全面回归有声世界、回归社会主流、融入主流社会。师资队伍建设成效显著。我们在听障儿人数多、语训难度大的紧张情况下,通过各种渠道,不断的招揽人才,配置新生力量,做好师资储备。同时加大教师的培训力度,通过外出学习和内部培训与教学观察等多种方式,不断提高教师素质,取得了可喜的成效。2012年至2014年期间我语训部先后有13人参加了由中国聋儿康复中心组织的“听障儿童康复专业技术轮训”和“国培计划”培训。聋儿语训是一个漫长而又艰辛的过程,是将孩子从无声世界带到丰富多彩的有声世界的一个过程。在这个过程中,首先要培养孩子养成正确的聆听和发生习惯,让孩子通过听、看、摸等方法,教会孩子发出简单的a/i/u等汉语拼音、学习拼读、词语

我校采用寄托式管理,融保育、医疗、听力康复

【概要描述】我校采用寄托式管理,融保育、医疗、听力康复、语言康复、素质教育、人格培养于一体的科学管理模式。在聋儿康复领域做到破常规,扩大康复范围,抓实效,缩短康复时间。突出一低两高。既低收费,高成效、高素质。低收费,为的是让更多的贫困聋儿有机会开口说话;高成效,是康复时间短,康复后的聋儿后续教育成绩高;高素质,是康复标准高,康复聋儿不但要话说的好,而且综合素质高。真正做到走出无声世界,全面回归有声世界、回归社会主流、融入主流社会。师资队伍建设成效显著。我们在听障儿人数多、语训难度大的紧张情况下,通过各种渠道,不断的招揽人才,配置新生力量,做好师资储备。同时加大教师的培训力度,通过外出学习和内部培训与教学观察等多种方式,不断提高教师素质,取得了可喜的成效。2012年至2014年期间我语训部先后有13人参加了由中国聋儿康复中心组织的“听障儿童康复专业技术轮训”和“国培计划”培训。聋儿语训是一个漫长而又艰辛的过程,是将孩子从无声世界带到丰富多彩的有声世界的一个过程。在这个过程中,首先要培养孩子养成正确的聆听和发生习惯,让孩子通过听、看、摸等方法,教会孩子发出简单的a/i/u等汉语拼音、学习拼读、词语

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  我校采用寄托式管理,融保育、医疗、听力康复、语言康复、素质教育、人格培养于一体的科学管理模式。在聋儿康复领域做到破常规,扩大康复范围,抓实效,缩短康复时间。突出一低两高。既低收费,高成效、高素质。低收费,为的是让更多的贫困聋儿有机会开口说话;高成效,是康复时间短,康复后的聋儿后续教育成绩高;高素质,是康复标准高,康复聋儿不但要话说的好,而且综合素质高。真正做到走出无声世界,全面回归有声世界、回归社会主流、融入主流社会。 
师资队伍建设成效显著。我们在听障儿人数多、语训难度大的紧张情况下,通过各种渠道,不断的招揽人才,配置新生力量,做好师资储备。同时加大教师的培训力度,通过外出学习和内部培训与教学观察等多种方式,不断提高教师素质,取得了可喜的成效。2012年至2014年期间我语训部先后有13人参加了由中国聋儿康复中心组织的“听障儿童康复专业技术轮训”和“国培计划”培训。  
聋儿语训是一个漫长而又艰辛的过程,是将孩子从无声世界带到丰富多彩的有声世界的一个过程。在这个过程中,首先要培养孩子养成正确的聆听和发生习惯,让孩子通过听、看、摸等方法,教会孩子发出简单的a/i/u等汉语拼音、学习拼读、词语,然后依次到短语、句子,一字一句的矫正孩子错误的发音,提高孩子语言清晰度及语言表达能力。在我学校训练一般需要3个月左右能开口说话,两年左右可以回归到正常学校,可以象正常孩子一样使用语言进行交流。实践证明,只要及时地进行有效的康复训练,孩子们就能够回到有声世界!
 

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